Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг анх удаа хийхдээ заавал төгс хийх албагүй.
Үлгэр зохионо — эхнийх нь замбараагүй байж болно.Зураг зурна — харьцаа нь буруу байж болно.Өгүүлбэр бичнэ — үг нь дутуу байж болно.
Гэхдээ тэр алдаануудаас нэг чухал зүйл шинээр бий болдог.
«Би өөрөө яаж хийх вэ?» гэсэн дотоод оролдлого.
Харин өнөөдөр бид хүүхдэд туслах хамгийн хурдан аргыг олчихсон.
AI.
Хүүхэд санаагаа хэлнэ.AI цэгцэлнэ.Хүүхэд бичнэ.AI засна.Хүүхэд дахин оролдоно.AI ахиад сайжруулна.
Эцэст нь маш гоё бүтээл гарна.
Гэхдээ энд нэг жижигхэн асуулт үлддэг.
Тэр гоё бүтээл хүүхдийн чадвар болсон уу, эсвэл AI-тай хамт хийсэн чадвар хэвээр үлдсэн үү?
Саяхан нийтлэгдсэн нэгэн судалгаанд хүүхдүүдийн өгүүллэг зохиох чадварт AI-ийн тусламж хэрхэн нөлөөлөхийг туршжээ.
AI-аас давтамжтай санал авч, засварлан сайжруулсан бүлэг хүүхдүүд тухайн үеийн даалгавартаа илүү сайн үр дүн үзүүлсэн.
Гэхдээ хамгийн сонирхолтой нь дараагийн хэсэгт байсан.
AI-ийн тусламжийг авахаа болиод шинэ өгүүллэг зохиолгоход бүлгүүдийн хооронд ялгаа гараагүй.
Энэ бол AI муу гэсэн үг биш.
Харин тусламж ба чадвар хоёр ижил зүйл биш гэдгийг сануулж байгаа юм.
Бид хүүхдээ «AI ашиглаж сургая» гэж бодохдоо ихэвчлэн:
«AI-аар юу хийж чадах вэ?»
гэж асуудаг.
Харин цаашдаа өөр асуулт хэрэгтэй.
«AI байхгүй үед хүүхэд өөрөө юу хийж чадах вэ?»
Энэ хоёр асуултын хооронд маш том ялгаа бий.
Хэрэв хүүхэд AI-тай хамт гайхалтай өгүүллэг бичдэг ч өөрөө эхлүүлж чаддаггүй бол — бид зөвхөн бүтээлийг нь сайжруулсан байж болно.
Хэрэв хүүхэд AI-аас санаа авч чадсаны дараа өөрийн санаагаа үргэлжлүүлж чаддаг бол — бид чадварыг нь хөгжүүлж байна.
Тиймээс гэрийн даалгавар дээр ч, хичээл дээр ч AI-г ашиглуулах эсэхээс илүү AI-г хэзээ оруулах вэ гэдэг асуулт чухал болж байна.
Магадгүй:
Эхлээд хүүхэд өөрөө оролдог.Дараа нь AI тусалдаг.Тэгээд эцэст нь AI-аас ангид хүүхэд өөрөө дахин хийдэг.
Ингэвэл AI нь хүүхдийн өмнөөс хийх машин биш,
хүүхдийн өөрийн чадварыг түр түшиж өгөөд буцаад холддог шат болж чадна.
Өнөөдрийн эх сурвалж
AI-ийн давтамжтай санал, засварын дэмжлэг нь хүүхдийн өгүүллэгийн чадварыг тухайн дэмжлэгийн үед сайжруулсан ч, шинэ даалгаварт AI-ийн дэмжлэггүйгээр шилжүүлэхэд тэр давуу тал хадгалагдаагүй. Судалгааны гол санааг “AI тусламж өгч чадна, харин тэр тусламжийг бие даасан чадвар болгох нь тусдаа асуудал” гэж товчилж болно.
Хүүхэд тань AI ашиглаад илүү сайн хийж байгаа зүйлээAI-гүйгээр дахин хийх боломжийг бид түүнд өгч байгаа бил үү?
Учир нь хүүхдийн жинхэнэ ахиц заримдаа хамгийн гоё бүтээл дээр нь биш,
туслагч нь байхгүй болсон хойно өөрөө үргэлжлүүлж чадсан тэр мөчид харагддаг.
30 Family of the AI Tour
AI-г хүүхдийн өмнөөс хийлгэх биш,хүүхэд өөрөө хийж сурахад нь ашиглая.
Өнөөдөр хүүхдэд AI өгч байгаа эсэхээс илүүAI байхгүй болоход нь юу үлдэх вэ?
Тэр үлдэх зүйл ньхүүхдийн өөрийн чадвар л байгаасай.