Өмнө нь багш:
«Энэ асуултад хариулаарай.»
гэдэг байсан.
Одоо хүүхдүүд:
«AI-аас асуугаад хариултыг нь олоод ирье.»
гэж болно.
Тэгвэл асуудал нь хүүхэд AI ашигласан эсэхэд биш болчихож байгаа юм.
Харин бид хүүхдэд ямар даалгавар өгч байгаа вэ?
гэдэгт байна.
Нэг хүүхдэд:
«Уур амьсгалын өөрчлөлтийн тухай 500 үгтэй эсээ бич.»
гэж өглөө гэж бодъё.
AI үүнийг хэдхэн секундэд хийж өгч чадна.
Хүүхэд ч ажлын даалгавраа хурдан дуусгана.
Гэхдээ...
тэр даалгавар хүүхдийг бодоход хүргэсэн үү?
Эсвэл зүгээр л
хариулт үйлдвэрлэхэд хүргэсэн үү?
2026 оны 8-р сарын 8-нд Scientific Reports сэтгүүлд нийтлэгдсэн шинэ судалгаа яг энэ ялгааг өөр өнцгөөс авч үзжээ.
Yujia Chen, Jinling Wang нар GenAI ашигласан сургалтын орчинд өндөр түвшний сэтгэхүй зөвхөн AI ашигласнаар тайлбарлагдахгүй гэдгийг тогтоосон.
Харин даалгаврын зохион байгуулалт нь хүүхдийг танин мэдэхүйн зөрчилтэй тулгарах, санаагаа гүнзгий боловсруулах нөхцөлд оруулж байгаа эсэх илүү чухал байжээ.
Эндээс миний хувьд асуудал огт өөр харагдав.
Намайг хамгийн их бодолд оруулсан нь
AI хөгжих тусам:
муу даалгавар улам амархан хийгдэнэ.
Гэхдээ...
сайн даалгавар улам үнэ цэнтэй болно.
Жишээ нь:
«Энэ сэдвийг тайлбарла.»
гэвэл AI тайлбарлана.
Харин:
«Энэ сэдвээр хүмүүсийн санал яагаад зөрдөг вэ?»
гэвэл хүүхэд сонголт хийнэ.
«Номын гол санааг бич.»
гэвэл AI нэгтгэнэ.
Харин:
«Зохиолчийн энэ шийдвэртэй чи санал нийлэх үү? Яагаад?»
гэвэл хүүхэд байр суурьтай болно.
Ялгаа нь AI ашигласан эсэхэд биш.
Хүүхдийг бодох шаардлагатай болгосон эсэхэд байна.
Тэгээд би Монголын нэг гэр бүлийг бодлоо.
Хүүхэд тань гэрийн даалгавраа AI-аар хийчихжээ.
Та:
«AI ашигласан уу?»
гэж асуухын оронд...
«Энэ даалгавар чамайг өөрөө бодоход хүргэсэн үү?»
гэж асуувал яах бол?
Энэ хоёр асуулт тэс өөр.
Эхнийх нь:
хэрэгсэл хянаж байна.
Хоёр дахь нь:
суралцсан эсэхийг шалгаж байна.
Багшид ч мөн адил.
AI-г хориглох тусам даалгавар өөрчлөгдөхгүй.
AI-г зөвшөөрөх тусам даалгавар автоматаар сайн болохгүй.
Харин багш:
«AI үүнийг хийж чаддаг бол би хүүхдээс яг юуг өөрөөр хийлгэх вэ?»
гэж асууж эхлэх хэрэгтэй болж байна.
Магадгүй ирээдүйн хамгийн сайн даалгавар:
AI-д хэцүү даалгавар биш.
Харин
хүүхдийг өөрөөрөө бодохоос өөр аргагүй болгодог даалгавар байх.
Хэрэв AI таны хүүхдийн өгсөн даалгаврыг төгс хийж чаддаг болсон бол...
Та хүүхдэдээ илүү хэцүү даалгавар өгөх үү, эсвэл илүү сайн даалгавар өгөх үү?
Өнөөдрийн эх сурвалж
Chen, Y. & Wang, J. — Scientific Reports, 2026.08.08
Судалгаагаар GenAI ашигласан сургалтын орчинд өндөр түвшний сэтгэхүйг технологийн хэрэглээ дангаараа тайлбарлахгүй, харин instructional design болон хүүхдийг танин мэдэхүйн зөрчил, санаагаа гүнзгий боловсруулах үйл явцад оруулж буй байдалтай илүү холбоотой гэж дүгнэсэн. Судалгааг structural equation modeling болон fuzzy-set qualitative comparative analysis аргаар хийсэн.
Хэрэв AI таны хүүхдийн бүх гэрийн даалгаврыг хийж чаддаг болсон бол...
«AI-д хийлгэж болохгүй даалгавар» биш, «AI хийсэн ч хүүхэд өөрөө бодохоос өөр аргагүй даалгавар»-ыг бид бүтээж чадах уу?
Өнөөдрийн эргэцүүллийг энд өндөрлөе.
AI боловсролыг муутгах эсвэл сайжруулах эсэхээс өмнө...
бидний «сайн даалгавар» гэж нэрлэдэг зүйл өөрөө шалгагдаж байна.
Магадгүй ирээдүйд багшийн хамгийн үнэ цэнтэй ажил нь
илүү олон асуулт зохиох биш,
хүүхдийг үнэхээр бодоход хүргэх зөв асуулт зохиох байх.
«30 Family of the AI Tour»